早期读写

   多彩阅读
 


       
        早期阅读:早期阅读不仅对幼儿的认知,包括语言能力、逻辑思维能力、想象力、注意力等有积极地促进作用,而且对幼儿的非智力因素也有直接的影响。开展早期阅读能够塑造幼儿健康的人格。
    1、培养丰富的情感 形成良好的道德品德
幼儿生性好奇、富于幻想,很容易对作品的主人公产生同情、怜悯、痛恨等态度,并伴随着感动、悲伤、流泪等情绪情感体验,使幼儿获得了间接的情感经历,明确的是非观、道德观,有助于培养幼儿良好的道德品质。
    2、培养坚强的心理素质 养成良好的阅读习惯
幼儿的特点是好动,对事物缺乏持久性,在阅读中追求视觉感,缺乏对文字的敏感性,喜欢依赖成人。在家长有针对性的、科学的指导幼儿阅读的情况下,培养阅读的坚持性,形成坚强的性格,养成良好的阅读习惯。
    3、培养人的幽默感 体验快乐的情绪
在父母与孩子一同阅读的情况下,在愉快的亲子氛围中,父母的亲切感,让孩子产生愉快的情绪体验,同时,父母的幽默语言、生动的表述、潜移默化的影响着幼儿,使幼儿终生受益。







让我们一起来赋予儿童阅读新内容:抓住阅读最佳时机,驱动阅读原动力。
希望通过多彩阅读,打开幼儿记忆的大门,
以培养幼儿阅读能力、语言智力、发展儿童思维等综合能力为目标,
希望通过一个个鲜活的小故事,打开幼儿心灵之门,使孩子受益终身;
希望以故事为媒介,使家庭由此开始与幼儿谈话,
顺畅亲子之间沟通途径,促进亲子之间感情。

对孩子而言,有一些书,有一些故事,童年时读到了、听到了,可以说是永远地读到了、听到了;
相反,童年时错过了,省略了,可能会是永远地错过和省略,成为一个人终身的缺失和遗憾。





这一天,绵外幼稚园读书的孩子们
区域内布置故事小屋,为孩子阅读能力的培养提供平台。

 




一个舒服看书的好地方
 



阅读,是人生巨大的一个宝藏,我们所要做的,就是把孩子引导到宝藏的洞口,
让孩子去发现,去寻找,去体会获取的乐趣。




蒙氏班的孩子在看多彩阅读
   开展故事汇,增加图书阅览。



大家一起动脑筋探讨
阅读不用竞赛,触动内心就是好的阅读。



阅读不是课程,不是负担,而是乐趣,是享受,是生活。




著名教育专家朱永新教授说:一个不重视阅读的学生是一个没有发展的学生;
一个不重视阅读的家庭是一个平庸的家庭;
一个不重视阅读的学校是一个乏味的学校;
一个不重视阅读的民族是一个没有希望的民族。


创设书香家庭,让亲子阅读闪光,陪伴孩子闲闻书香,
让阅读成为孩子毕生的习惯,这将是最幸福的一件事情。

 
 

【推荐给爸爸妈妈看的书】


亚伦•布莱斯 著 《不愤怒的世界》
 帕蒂•惠芙乐(Patty Wipfler) 著 《倾听孩子》
约翰•梅迪纳(John Medina) 《让孩子的大脑自由》
汪培珽  《喂故事书长大的孩子》



 
【推荐亲子共读的书】


《我永远爱你》【美】威尔罕编绘,赵映雪译,明天出版社
《獾的礼物》【英】苏珊
华莱著,明天出版社
《弗朗兹系列》【奥】克里斯提娜涅斯特林格著